LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

El 100% de mis alumnos utilizan Internet para realizar investigaciones, es decir, lo usan como fuente de consulta. Utilizan Google principalmente como buscador. La página en la que más consultan información es Wikipedia.

El 30% hace uso del Internet para descargar música, vídeos, imágenes, programas, juegos y actualizaciones de las vacunas. Para descargar música y vídeos usan Ares, Youtube y Atube Catcher.

Muy pocos lo emplean para leer las noticias y así enterarse de los últimos acontecimientos, sólo el 1%.

Una alumna dijo que usa Internet para ver opciones de trabajo y consultar las páginas del gobierno.

El 30% de los estudiantes de la institución en la que laboro utiliza la red social de Facebook para publicar sus emociones, para compartir fotografías y como medio de expresión y comunicación entre ellos.

Aún cuando todos los alumnos tienen una cuenta de correo electrónico, sólo el 35% lo emplea de manera activa para mantenerse comunicado con amigos, familiares y con los profesores para el envío de trabajos como archivos adjuntos.

El 25% de ellos usan el Messenger para la comunicación instantánea.

Ninguno de mis estudiantes expresó que utilice Internet para producir materiales y los comparta o intercambie, tampoco que compren o vendan productos a través de este medio.

He percibido que la mayoría de mis alumnos les interesa mucho las actividades que se relacionan con las TIC´s, su disposición por aprender es muy diferente, tienden a poner más atención y cumplen con la entrega de sus productos.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Desde que estaba estudiando el bachillerato soñé con ser maestro, muchas ocasiones me visualicé en mis profesores, los concebí como las personas más cultas, preparadas, respetadas, admiradas y sobre todo con la capacidad de transformar actitudes y mentalidades; así es que decidí estudiar en la universidad, sabía que mi formación me daría la oportunidad de impartir clases, ya sea en el nivel medio superior o superior, al mismo tiempo con la opción de ejercer la abogacía.

Soy docente por convicción, vocación y por amor al arte de educar. Al ingresar a la docencia realicé uno de mis grandes sueños, convertirme en profesor, con ello la oportunidad de tener un trabajo digno, decoroso y con la posibilidad de cubrir mis necesidades económicas y profesionales, pero sobre todo la oportunidad de formar las futuras generaciones con la visión de transformar a México.

Me considero como un docente que refleja ante sus alumnos su fervor por la educación, que se compromete con su trabajo y que se preocupa por sus alumnos, quizá esto me ha dado resultado, no he tenido que recurrir a la coerción, a la amenaza ni a castigos severos.

El maestro José M. Esteve en su ponencia “La aventura de ser maestro” describe sus experiencias que enfrentó al iniciar en la docencia, en muchas me identifiqué. Destaco su frase que dice: “Se aprende a ser profesor por ensayo y por error”, en efecto, nadie nos enseña a ser maestro, se aprende a través del ejercicio diario, a través del tiempo y de la experiencia, el maestro debe ser una persona que siempre debe estar abierto al conocimiento, porque también aprende de sus alumnos.

Puedo expresar un gusto enorme por la docencia, estoy realizando lo que un día soñé,  ser profesor, participar en la formación de los jóvenes del presente y de las futuras generaciones, trabajando en beneficio de mi México.

La especialidad en “Competencias Docentes para la Educación Media Superior” ha representado para mí la oportunidad de comprender el verdadero objetivo de la RIEM, me ha aclarado las dudas que tenía sobre su ejecución, pero sobre todo me ha permitido conocer y comprender los elementos metodológicos de la pedagogía, he conocido los enfoques y modelos pedagógicos de la reforma; a través de la aventura que emprendí en la especialidad en PROFORDEMS he conocido el fundamento teórico y metodológico de la docencia.

Ha sido una experiencia muy grata y que me ha permitido aprender mucho de las experiencias compartidas por mis compañeros de la especialidad, me he percatado que todos ellos se han seguido preparando, son maestros que tienen una o dos maestrías y otros han participado en proyectos importantes, eso me anima a seguir adelante y prepararme día a día. En suma, la especialidad en PROFORDEMS me ha permitido adquirir conocimientos y habilidades significativos para mi práctica en la docencia.

COMPARTIR CONOCIMIENTO

Les comparto el andamio en el que analicé algunos aspectos de la conferencia del Profr. Jordi Adell en Andalucía.

	Ideas poderosas	Notas  para debatir en el foro
1	Compartir conocimiento	No sólo debemos ser consumidores masivos de información que hay en Internet, sino también ser constructores y creadores de información, porque tenemos la capacidad y los conocimientos para hacerlo.
2	Las escuelas no son islas sino nodos de red.	Anteriormente, las escuelas estaban aisladas, aún más las ubicadas en zonas rurales. Sin embargo, hoy en día con la infraestructura que cuentan las escuelas (computadoras e Internet) pueden ser nodos de una red y de esa manera las escuelas pueden estar conectadas entre sí, por tanto, también los alumnos y maestros.
3	El conocimiento es un bien público, un derecho.	El profesor Jordi Adell considera que hay quienes ven el conocimiento como una mercancía o producto, por ejemplo las editoriales. Considera que el conocimiento es un bien público, pues ha sido generado con nuestros impuestos, por tanto, parte de ese conocimiento generado nos pertenece. Esto no quiere decir que el conocimiento debe ser gratuito, los escritores viven de eso, es un trabajo digno, sin embargo, las empresas editoriales no pueden lucrar siempre con él, los creadores tienen el compromiso social de compartirlo ¿De qué manera? En Internet a través de foros y blogs.
4	Las barreras para el cambio no son tecnológicas sino actitudinales.	Los cambios tecnológicos ocurren de manera acelerada, no obstante, el cambio de mentalidad y actitudinal es más lento. Hay quienes se resisten a utilizar las TIC´s o que no se atreven a utilizarlas, esto también ocurren en la educación, hay docentes que se oponen que los alumnos usen las TIC´s. Sin embargo, ya ha quedado perfectamente demostrado que estamos en otra época y debemos aprovechar los recursos que ofrece la Web.
5	No sólo somos consumidores o usuarios; todos somos creadores.	Generalmente todos estamos buscando información en Internet, una vez encontrada la consumimos. Jordi Adell considera que no sólo debemos ser consumidores, sino también generar, construir y crear conocimientos, porque tenemos la capacidad y desde luego también los conocimientos. El conocimiento lo podemos compartir en blogs y así aprender entre todos.
6	Compartir no basta; construir juntos humaniza.	El ser humano es un ente gregario por naturaleza, es un ser social. La cultura se genera y se ha generado sólo en la sociedad y en la colectividad, eso es lo que no caracteriza como especie. Por lo tanto, el construir conocimiento y compartirla a través de los medios de Internet, eso es lo que nos hace humanos, no tiene caso descubrir algo y quedarnos con él, es necesario compartirlo con otros y avanzar  como humanidad.
7	¿Cuál es el espíritu con el que se construye el software libre?	Compartir juntos lo aprendido y descubierto, el conocimiento no puede ser privado ni mucho menos tener un precio muy alto, el conocimiento debe estar disponible para todos que deseen aprender.

¡BIENVENIDOS!

Sean todos bienvenidos a este espacio, un lugar libre a la expresión y para compartir saberes, experiencias, artículos y conocimicientos en materia de educación, tecnología y cultura.